Технология трудотерапии инвалидов и обучения труду
Задачи
- Развитие мотивационно-потребностной сферы.
- Формирование способности моделирования при решении конструктивных задач.
- Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода.
- Формирование видов конструктивной деятельности.
- Формирование трудовых умений и навыков в процессе конструктивной деятельности.
Этап 1
- Формирование эмоционально-положительного отношения к труду.
- Формирование интереса к текущей трудовой деятельности.
- Совершенствование зрительно-двигательной координации в процессе непредметного конструирования.
- Закрепление специальных движений руки при работе с конструктором.
- Формирование навыков моделирования из готового материала.
- Формирование умения моделировать пространственные отношения на материале деталей конструктора.
- Формирование умения описать проделанную работу.
- Формирование умения планировать предстоящую работу.
Этап 2
- Ознакомление с вариантами графического моделирования.
- Формирование навыков последовательности действий при моделировании деталей объекта.
- Формирование умений изготовления деталей для последующего конструирования объектов.
- Формирование умений оценивать результат работы на основе сравнения с образцом.
Этап 3
- Совершенствование навыков конструирования по объемному образцу.
- Совершенствование ориентировкй в пространственных свойствах объекта в процессе конструирования.
- Совершенствование навыков моделирования по графическому образцу.
- Совершенствование умений конструирования из готового материала, подбора и подготовки материала.
- Формирование умения узнавать целое изделие по деталям.
- Выполнение индивидуального конструкторского проекта.
Проверка остаточных умений
Задание 1
Цель: выявление умения выполнять задание по словесной инструкции.
Материалы: деталь цилиндрической формы, пила, металлическая миллиметровая линейка, карандаш.
Инструкция: «Отпили от детали заготовку, предварительно разметив ее».
Задание 2
Цель: выявление умения планировать трудовые операции.
Материалы: изображение ящика из фанеры в собранном виде, изображение деталей ящика.
Инструкция: «Составь план работы (технологическую карту) по изготовлению ящика».
Задание 3
Цель: выявление умения сборки изделия по образцу.
Материалы: образец подставки для книг, детали подставки для книг.
Инструкция: «Собери из этих деталей подставку для книг».
Задание 4
Цель: выявление умения собрать изделие по образцу с дополнительным условием.
Материалы: набор деталей различных изделий, детали подставки для книг.
Инструкция: «Выбери те детали, из которых можно собрать подставку для книг, собери изделие».
Задание 5
Цель: выявление умения анализировать чертеж.
Материалы: чертеж углового серединного соединения в полдерева, карточка с вопросами.
Инструкция: «На чертеже нанесены размеры: длина, толщина, ширина брусков, из которых изготовлено соединение/Ответь на вопросы: нескольких деталей состоит это соединение? Из какого строительного материала изготовлено соединение, какова длина, ширина и толщина брусков?»
Задание 6
Цель: выявление умения анализировать эскиз.
Материалы: технический рисунок ножки табурета.
Инструкция: «Определи форму каждой из граней ножки. На какую геометрическую фигуру похожа эта грань ножки?»
Задание 7
Цель: выявление особенностей выбора инструментов по наглядной ситуации.
Материалы: набор контрольно-измерительных инструментов: металлическая линейка, циркуль, угольник, рейсмус.
Инструкция: «Выбери инструменты, с помощью которых можно проверить качество поверхности бруска».
Задание 8
Цель: выявление особенностей готового изделия.
Материалы: два бруска прямоугольного сечения. Один брусок с неровными поверхностями, другой — с идеально ровными поверхностями, линейка, угольник.
Инструкция: «Проверь качество строгания брусков с помощью линейки и угольника и определи, какой брусок имеет неровные поверхности».
В случае затруднения инструктор показывает способ выполнения задания и предлагает: «Сделай так же».
