взлом

Оценка уровня психосоциального развития в баллах1


Уровень сформированности социально-бытовых навыков
НАВЫКИ ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ
1 б. Не умеет пользоваться полотенцем, мылом, расческой, зубной щеткой;
2 б. Умеет пользоваться только полотенцем;
3 б. Умеет пользоваться мылом и полотенцем;
4 б. Пользуется полотенцем, мылом, зубной щеткой;
5 б. Пользуется всем набором.
НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ ЗА СТОЛОМ
1 б. Ест с посторонней помощью;
2 б. Ест сам, использует ложку;
3 б. Ест сам, использует вилку, ложку;
4 б. Ест сам, умеет сервировать стол;
5 б. Ест сам, сервирует стол, моет посуду.
НАВЫКИ ОДЕВАНИЯ, РАЗДЕВАНИЯ:
1 б. Одевается, раздевается с посторонней помощью
2 б. Одевается сам, не застегивает пуговицы, не шнурует ботинки
3 б. Одевается сам, застегивает пуговицы, не шнурует ботинки
4 б. Одевается сам, застегивает пуговицы, шнурует ботинки
5 б. Одевается, раздевается сам, помогает другим
Уровень сформированности социально-средовой ориентации
ОРИЕНТАЦИЯ В МАГАЗИНЕ:
1 б. Не ориентируется
2 б. Умеет выбирать товар
3 б. Выбирает товар, контактирует с продавцом
3 б. Пользуется транспортом на известных маршрутах
4 б. Выбирает товар, контактирует с продавцом и кассиром
5 б. Полностью ориентируется в магазине и своем бюджете
ОРИЕНТАЦИЯ НА УЛИЦЕ:
1 б. Не ориентируется
2 б. Знает направление объекта и как его достичь
3 б. Пользуется транспортом на известных маршрутах
4 б. Пользуется транспортом, знает правила безопасности
5 б. Ориентируется в незнакомой местности
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПРОФЕССИЯХ:
1 б. Отсутствует представление
2 б. Имеет представление о видах труда (умственный, физический)
3 б. Имеет представление об основных профессиях
4 б. Имеет представление о профессиях, которые может освоить
5 б. Аргументировано выбирает  желательную для себя профессию
Уровень сформированности специализированной деятельности
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1 б. Педагог выполняет задание вместо ученика
2 б. Педагог выполняет работу вместе с учеником
3 б. Осваивает трудовые навыки под присмотром педагога
4 б. Педагог контролирует выполнение трудового задания
5 б. Самостоятельно выполняет трудовое задание
КРЕАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1 б. Не участвует в креативной деятельности
2 б. Пользуется помощью специалиста на арт-терапии
3 б. Пользуется только советами педагога
4 б. Самостоятельно осваивает навыки арт-терапии
5 б. Самостоятельно проявляет творческие способности
Уровень сформированности социальных взаимодействий
КОММУНИКАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
1 б. Не контактирует
2 б. Устанавливает зрительный контакт
3 б. Устанавливает зрительный и тактильный контакт
4 б. Жестомимическая демонстрация намерений
5 б. Активно привлекает внимание звуками или словами
6 б. Поддерживает диалог
7 б. Инициирует групповую реакцию (демонстрирует поведение, рассчитанное на одобрение группы)
Уровень тревожности
1 б. Спокойно общается с незнакомыми людьми в незнакомой обстановке
2 б. В незнакомой обстановке тревожится, но осуществляет общение
3 б. В незнакомой обстановке общается только со знакомыми людьми
4 б. В присутствии незнакомых людей ищет защиты у знакомых людей
5 б. В присутствии незнакомых людей отказывается от контактов
Готовность к труду
ПОНИМАНИЕ ЗНАЧИМОСТИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1б. Не понимает
2б. Частично понимает
3б. Понимает
МОТИВИРОВАННОСТЬ ТРУДА
1б. Отсутствует
2б. Слабо выражена
3б. Выражена
ВЛАДЕНИЕ ТРУДОВЫМИ НАВЫКАМИ
1б. Не владеет
2б. Частично владеет
3б. Владеет
ВЫПОЛНЕНИЕ ТРУДОВЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ
1б. Не выполняет
2б. Частично выполняет
3б. Выполняет




1 Нестерова Г.Ф. Технология и методика социальной работы : учебное пособие / Г.Ф. Нестерова, И.В. Астэр. – М.: Академия, 2011. – 208 с.

 

Структура пособия

Смотрите дополнительные материалы на канале YouTube