Социальное служение Русской Православной Церкви - [электронный ресурс]:

Программа «Крылья поддержки» для выпускников детских домов и воспитанников Свято-Владимирской школы при Воскресенском Новодевичьем монастыре: цели и задачи

Ведерникова Л.К., директор Свято-Владимирской школы
Тюрина Э.И., к.п.н., доцент СПбГИПСР

В 2011г. в стенах Свято-Владимирской школы Воскресенского Новодевичьего монастыря успешно заработала инновационная программа «Крылья поддержки». Данная программа стала одним из победителей конкурса «Православная инициатива», который проводит Благотворительный Фонд преподобного Серафима Саровского. Программу выполнял Благотворительный фонд во имя святой блаженной Матроны Московской, основной вид уставной деятельности которой - разносторонняя помощь детям сиротам-инвалидам. С 2008 г. Фонд реализует социально значимые проекты по индивидуальному сопровождению детей-инвалидов в домах ребенка и в больницах, по профилактике абортов и отказов от детей. Программа реализована совместно со Свято-Владимирской школой Воскресенского Новодевичьего монастыря.

Более пяти лет на базе Свято-Владимирской школы Воскресенского Новодевичьего монастыря успешно   работает Духовно-просветительский центр, действует  мастерская «Школа вышивки», где занимается более 30 человек  (15 ребят из СПб ГОУ НПО  Профессиональный лицея и 15 подростков из социально-уязвимых семей). Проводятся праздники и концерты, в домовом школьном храме проходят  богослужения, на которых  звучат богослужебные песнопения с участием воспитанников школы-интерната №1 и учащихся Свято-Владимирской школы. Творческие коллективы учащихся Свято-Владимирской школы устраивают благотворительные концерты в Петергофской школе – интернате для детей  умственным и физическим отставанием.

Школа имеет высококвалифицированных педагогов по специальным духовным дисциплинам, проводит серьезную научно-практическую деятельность с изданием печатных работ.

Руками участников кружков-мастерских изготавливаются подарки к различным праздникам для ветеранов ВОВ и блокадников, для престарелых прихожан храмов монастыря. Работы учащихся выставляются на Благотворительных епархиальных выставках. Фонд взаимодействует со школой 3 года.

Инновационная программа «Крылья поддержки» направлена на преодоление проблем, связанных с постинтернатной трудовой и социальной адаптацией, на подготовку к самостоятельной жизни и труду подростков с ограниченными возможностями из сиротских учреждений, многодетных и социально уязвимых семей, оказанием помощи в подготовке к продолжению образования, в преодолении проблем трудоустройства и интеграции в общество; духовно-нравственное воспитание и просвещение, социальное, психологическое и юридическое сопровождение.

С этой целью был создан Центр учебно-трудовой и социальной адаптации подростков-инвалидов, оставшихся без попечения родителей, и из социально-уязвимых семей и организаций две учебно-трудовые мастерские (с производством дидактических пазлов для детей и печатной продукции, а также сувенирной продукции с символикой Фонда в «Школе вышивки»).

Работа коллектива Свято-Владимирской школы основывается на лучших традициях и образцах православного воспитания и образования; педагоги и учащиеся духовно окормляются  двумя священниками и участвуют в богослужениях в школьном Свято-Введенском храме; школа проводит серьезную научно-практическую работу с изданием печатных материалов.

В программе участвуют два штатных сотрудника Фонда, два привлеченных специалиста, специалисты-волонтеры Фонда (юрист, психолог, социальный работник, репетиторы); к проведению мероприятий и сопровождению подростков привлечены 15 волонтеров.

«Крылья поддержки» – логическое продолжение и развитие предшествующих и взаимосвязанных программ по организации модели семейно-родственного сопровождения детей-инвалидов из сиротских учреждений и одновременно  начало следующей вытекающей программы по индивидуальному сопровождению сирот-инвалидов (I этап в создании Центра трудовой занятости с дневным пребыванием инвалидов из числа выпускников детских домов-интернатов).

Известно, что по окончании школы и выходе из-под государственной опеки перед выпускниками детских домов возникает ряд важных проблем, основными из которых являются получение  профессионального образования и трудоустройство. При всем том, что выпускники интернатных учреждений пользуются многочисленными льготами при поступлении в вузы, колледжи, и во время обучения в госучреждениях государство их полностью обеспечивает, далеко не все получают образование и устраиваются на работу. Упразднение учебно-производственных комбинатов для инвалидов, где инвалида в производственном процессе сопровождал мастер-воспитатель и социальный работник, привели к тому, что даже при хорошей профессиональной или ремесленной подготовке выпускники детских домов с инвалидностью довольно быстро лишаются своего рабочего места. Этому способствует  также коммерциализация всех видов производств и обслуживающей сферы. У выпускников-инвалидов сиротских учреждений, как правило, нет близких людей, готовых отстаивать их интересы. Тем самым  резко  ограничиваются  шансы молодых людей с отклонением в развитии или наличием инвалидности получить работу и, тем более,  удержаться на рабочем месте. Ведь “особые” люди нуждаются в особых условиях, в дополнительном внимании и участии подготовленных людей, в особой организации труда и отдыха, в формировании социально-значимого круга людей, которым можно доверять и готовых принять инвалида как личность. В большинстве государственных сиротских учреждений воспитанники ограничены в возможностях приобщения к церковной жизни это оказывает серьезное влияние на духовно-нравственное формирование личности.

Международная Конвенция о правах инвалидов, современные реалии жизни и требования христианской жизни также призывают к поиску и внедрению новых форм социализации подростков с ограниченными возможностями.

В данной программе также заинтересована администрация сиротских учреждений, где воспитываются дети с инвалидностью, т.к. по выходе из учреждения выпускники, как правило, испытывают трудности с сохранением рабочего места. В то же время у администрации сиротских учреждений уже нет возможности существенно влиять на ситуацию.

Выпускники-инвалиды получают возможность еще в период до выпуска из интернатного учреждения получить практический опыт жизни за стенами интерната, социально-значимое окружение из людей, искренне заинтересованных  в качественной социализации участников мастерских. Они расширяют круг знакомых и друзей за пределами интерната, могут расширять и совершенствовать ремесленные умения и трудовые навыки, видят практические результаты своего труда. У них формируется правильное отношение к труду, появляется мотивация и вкус к трудовой деятельности, изменяется самосознание, обогащаются  навыки самостоятельной жизни, закрепляются навыки духовной жизни; участники мастерских получают необходимую поддержку: социальную, психологическую, юридическую, духовную. То есть Учебно-трудовые мастерские для подростков с ограниченными возможностями на базе Свято-Владимирской школы стали связующим практическим звеном между детским домом-интернатом и самостоятельной жизнью, способствующим благоприятной адаптации к трудовой деятельности и жизни по выпуске из детского дома.

Цель программы:

Организовать 2 учебно-трудовые мастерские по производству дидактических пазлов для детей и печатной продукции и мастерскую «Школа вышивки» с производством сувенирной продукции, наладить выпуск сувенирной и печатной продукции с участием подготовленных подростков целевой группы в интересах Фонда и Свято-Владимирской школы.

Общие задачи:

• Организовать и оборудовать 2 учебно-трудовых мастерских по  изготовлению дидактических пазлов для детей и мастерскую «Школа вышивки» с производством сувенирной продукции, наладить их деятельность на основе традиционных видов прикладного искусства и ремесленного мастерства в православных традициях.
• Разработать групповые и индивидуальные планы занятий для участников мастерских.
• Помочь выпускникам детских домов с ограниченными возможностями  овладеть ремеслом (вышивка, бисероплетение, помощник оператора пазло-машины, помощник оператора плоттерной и печатной машины, ламинатор, вырубщик, укладчик) и приобщить их к ответственному общественно полезному труду с учетом их индивидуальных особенностей и возможностей. Закрепить полученные и приобрести новые трудовые навыки и развить у участников проекта потребность в ответственном труде.
• Обучить в мастерских 28 подростков-старшеклассников-инвалидов до 18 лет из числа воспитанников детских домов-интернатов, многодетных и социально-уязвимых семей.
• Разработать методические рекомендации по подготовке подростков с ограниченными возможностями к овладению конкретными операциями в мастерских по производству сувениров и дидактических пазлов.
• Начать выпуск развивающих пазлов (с малым количеством элементов) для детей по сказочной и библейской тематике, с видами храмов и монастырей, а также сувенирной и печатной продукции для нужд Фонда и Свято-Владимирской школы (флаеры, бейджи для волонтеров, малотиражные издания с символикой Фонда и Свято-Владимирской школы, бюллетень о деятельности Фонда).
• Подготовить к благотворительным выставкам и православным праздникам вышитые изделия и подарки (ладанницы, просфорницы, саше, футляры и сумочки для мобильных телефонов, Евангелия и молитвословов, носовые платочки).

Конкретные задачи:

• Подготовить условия для осуществления преемственного сопровождения детей сирот-инвалидов с раннего возраста до вступления в самостоятельную жизнь;
• Последовательно осуществлять деятельность по реализации социально значимых программ в различных сферах жизни детей-инвалидов, оставшихся без попечения родителей и взаимодействовать с учреждениями, госструктурами и общественными организациями;
• Оказывать духовно-нравственное влияние на формирование личности участников программы: приобщить их к жизни в ограде Церкви, что позволит избежать чувства изолированности, но поможет определить верные христианские ориентиры в жизни. Предоставить участникам мастерских возможность участия в церковной жизни (в богослужениях, молебнах, таинствах) – при Свято-Владимирской школе действует Введенский храм;
• Содействовать формированию понимания  участниками  программы   собственного личностного потенциала и ответственности для самореализации и самостоятельной жизни;
• Оказывать участникам программы помощь в учебе и в подготовке к продолжению образования посредством безвозмездного репетиторства;
• Формировать у участников программы правовые знания;
• Способствовать выработке навыков здорового образа жизни;
• Способствовать формированию социально значимого окружения не только на период адаптации, но и на отдаленную перспективу;
• Подготовить условия для создания профессиональных производственных мастерских в составе Центра трудовой и социальной адаптации выпускников-инвалидов детских домов.

Этапы организации занятий:

По согласованию с ГОУ Профессиональный лицей, ДДИ №4 и  коррекционной школой № 17 в Школе вышивки трудовую подготовку и производственную практику проходят 28 чел. Для подготовки участников  мастерской по изготовлению пазлов и печатной продукции формируется 2 группы из 4-х человек. Каждая группа занимается 2 раза в неделю, по 4 академических часа, включая теоретическую часть занятия и практическую. Обязательными являются инструктажи по технике безопасности. Для группы составляется общий план, и для каждого подростка мастер составляет алгоритмы овладения операцией. В результате занятий учащиеся мастерской овладевают, в основном, конкретной операцией и комплексом операций (помощник оператора пазло-машины, помощник оператора плоттерной и печатной машины, ламинатор, вырубщик, укладчик).

Участие воспитанников детских домов в мастерских согласовывается с администрацией учреждений. Подростки из семей участвуют в мастерских по согласованию с родителями. Участники мастерской по желанию могут посещать мастерскую 4 раза в неделю. Участие в  труде подростков предусматривает обязательное соблюдение соответствующего законодательства.

Занятия в Школе вышивки проводит педагог-профессионал. Формируется 5 групп по 4 чел. Каждая группа занимается 1 раз в неделю по два академических часа, планируется домашнее задание. Девочки-подростки получают общие знания и навыки вышивки в разной технике, а также проходят индивидуальные занятия – в зависимости от их способностей и возможностей. Мастер-педагог определяет количество и объем готовых изделий индивидуально для каждой ученицы. Планируется изготовление сувенирной продукции христианской тематики: вышитые ладанницы и просфорницы, футляры для мобильных телефонов, Евангелия и молитвословий, саше, носовые платки и др.; изготовление дидактических пазлов для детей по сказочным и библейским сюжетам и с видами храмов и монастырей. Реализация готовых изделий на первых этапах возможна через интернет-магазин,  через церковные и монастырские лавки и на православных выставках.

Кроме того, не менее 30 участников мастерских приобретают навыки  помощника оператора оборудования мастерской, резчика, укладчика, вышивальщицы в различной технике.

Одновременно осуществляется проведение теоретической подготовки, обучение практическим умениям и навыкам, затем осуществляется изготовление готовых изделий. Для мотивации к трудовой деятельности в период подготовки и для повышения самооценки предусмотрено участие работ  учащихся в выставках, изготовление и вручение подарков, совершенствование приобретенных навыков и умений. Занятия в мастерских  дополняются духовно-нравственным образованием и воспитанием, с участием в церковной жизни, в различных мероприятиях Свято-Владимирской школы и Фонда. Программой предусматривается организация экскурсий и паломнических поездок для расширения кругозора подопечных, для получения ярких впечатлений и образования новых социальных связей.

Участники программы имеют возможность получать на безвозмездной основе профессиональную юридическую, психологическую и репетиторскую помощь, знакомиться с православной культурой, участвовать в церковной жизни, окормляться у священников монастыря, участвовать в православных праздниках. При необходимости участникам мастерских оказывается помощь в трудоустройстве и дальнейшее социальное сопровождение.

Организационно-методический этап реализации программы:

• привлечение к проекту специалистов;
• набор в мастерские  выпускников интернатных учреждений с ограниченными возможностями;
• методическая работа по разработке групповых и индивидуальных планов для участников мастерских, включая технику безопасности;
• подготовка помещения для мастерской по изготовлению пазлов и печатной продукции;
• закупка и установка оборудования для мастерской по изготовлению пазлов и печатной продукции;
• закупка материалов для мастерских;
• проведение пуско-наладочных работ;
• проведение теоретической подготовки согласно плану;
• проведение практических занятий согласно плану;
• проведение круглых столов для обмена опытом;
• подведение итогов.

Результаты реализации программы:

• Создание  Центра Учебно-трудовой и социальной адаптации для подростков-инвалидов до 18 лет способствовало созданию мастерских по производству дидактических пазлов для детей и выпуску печатной продукции; мастерской «Школа вышивки»;
•  Реализация программы «Крылья поддержки» формируется и поддерживается принципом последовательного и преемственного сопровождения детей сирот-инвалидов с раннего возраста в Доме ребенка (модель семейно-родственного ухода), в больницах, в Детском доме, в Детском доме-интернате и после выпуска из детского дома. Созданы предпосылки   для организации Производственных мастерских в составе Центра трудовой занятости с дневным пребыванием совершеннолетних выпускников-инвалидов  детских домов-интернатов. Т.е. цепочка  уже реализуемых и взаимосвязанных проектов  «Тихий свет детства», «Тихий свет детства-2.» и «Семейный уголок. Тихий свет детства-2», «Крылья поддержки» получает логическую завершенность, более глубокий смысл  и  долголетнюю перспективу.

Реализация программы помогла подросткам-инвалидам получить и закрепить определенные трудовые навыки, позволила  подготовить и поддержать подростков целевой группы  в период  адаптации к новым для  них условиям самостоятельной жизни.  Помогла в преодолении проблем, связанных с трудоустройством,  трудовой адаптацией и интеграцией в общество.

Трудовая  деятельность в атмосфере деятельной любви и духовная жизнь в ограде Церкви – это два крыла поддержки для любого подростка, и особенно для подростка-сироты с ограниченными возможностями.